Yazar: dmy.info
Daha önce felsefenin tek bir şey olmadığını söylemiştik. Yüzlerce farklı anlamda kullanılan bir sembol iyi de olabilir kötü de olabilir. Bir bağlama göre değerlendirilir. Felsefe İyidir Felsefe farklı bağlamlardaki …
Bilme ve Şüphe Bilmiyoruz, ama biliyormuş gibi yaşamak zorundayız. Nefes alırken hava var sayıyoruz. Adım atarken yer var sayıyoruz. Bazen hava zehirli oluyor, yer de çukur oluyor. Ama her …
Bilgi, kavram ve dil masalının anlatıcısı ve seyircisiyiz. Bize göre bilgi masala benzer, çünkü kendi içimizde bir yapı olmadan yeni bilgiyi anlayamayız. Kendi şemalarımıza uydurulmayan enformasyonu alamıyorsak bilgilerin basitleştirilmiş …
Felsefenin Yöntemi Nedir?Felsefe belli bir iş olmadığı için belli bir yöntemden söz etmek zordur. Geçmişte teolojinin hizmetine giren felsefe kavramı, gelecekte ideolojinin hizmetine girebilir. Ancak teolojide yahut ideolojide ortak …
Madem kavramın(bilginin) ne olduğunu bilmek zor, doğruya yakın bilgileri nasıl edineceğiz? En yakın benzetmelere başvurabiliriz. Felsefe kavramları tartışmaya açma geleneği olarak bilmediğimizi vurgulama davranışına benzer. Bildiğini sananlar ya deneyip …
Felsefe o an orada düşünmekle olur, tanımı da. Büyük Görülmeyen Problemler İnsanlığın en büyük problemi büyük görmediği problemdir. Kavramların anlaşılması, yani dilin doğru kullanımı. Bazılarımız asıl problemin barınma, güvenlik, …
Felsefenin Doğası ve İronik Hikayesi Felsefenin ne olduğu tam olarak belli değildir, ancak kavramlar belliymiş gibi konuşmak insanlığın temel yapı taşlarından biridir. Felsefe, “tek bir şey” değildir; çoğu kelime …
Felsefe nedir? diye tartışmak en felsefi eylemdir. Çünkü kimse tam olarak ne olduğunu bilmez, ama felsefe diye bir şey de vardır. Bir kere felsefe “tek şey” değildir. Felsefe tarih …
Ezelden Atılmış Okun Daha da Yüceltilmesi-Eğitimin iktidar, limitler ve gelecek bağlamında değerlendirilmesi adlı e-kitap şimdiye kadar sitede yazılan yirmi üç yazıdan oluşuyor. Özeti aşağıdaki gibidir. “Ezelden Atılmış Okun Daha …
Eğitimi ezelden atılan bir oka benzettik, kağıtta devam eden ok çok ilerlerdi. Fiziksel dünyanın imkanlarını yazı sayesinde aştı ve bir mucizeyi gerçekleştirdi. İvmesi ve yüksekliği daha da arttı. Ne …
28 yıl öğrencilik, 11 yıl öğretmenlik derken, sonunda sistemin ağırlığı altında ezilmeden bazı şeyleri not etme zamanı geldi diye düşündüm. Yeterince hakaret işittim, öğrencilerimi yeterince sevdim, hakkımda yeterince şikayet …
Eğitim sistemimizdeki asıl sıkıntı nedir ve hangi ufak müdahaleleri gerçekleştirebiliriz? Eğitim Sisteminin Doğası ve Öneriler Mevcut eğitim sistemi temelinde hatırlamayı ve itaati ödüllendiren bir yapıya sahiptir. İtaat eden bireyler …
Bilgi her zaman eskidir. Okullar eskinin bilgisini verir. Toplum en geridekileri toplayarak geldiği için yeni bir şey söylemesi zaman alır. İki bin yıl önce öğretilenler ile bin yıl öncekiler …
Çocuk geleceği nereden bilsin de hazırlansın? Çaresiz şekilde büyüklerinin verdiğini kabul eder. Çocuğun çevre karşısındaki çaresizliğini ne kadar anlatsak yetmez. O kadar çaresiz ki dünyada binlerce farklı eğitim yüzünden …
Şüphesiz ki önermesel bilginin en iyisi internette var. Öğretmene ne gerek var peki? Olay bilgi olsaydı internete ve yapay zekaya da gerek kalmazdı. Olgular orada zaten. Öğretmen bilgi veriyor …
Okçu küresel siyaseti bilmez, sancağı ve marşı bilir. Bu oyunda insanları hayali düşmanlar ve efsaneler ile beslemek tutumu vardır. Örneğin masal ve yalan olmadan çocuk yetiştirmek imkansızdır, çünkü dünyada …
Ok geçmişe atılmaz, geleceğe atmak zorundayız. Ancak medeniyet sayesinde okçuluğu kağıda taşıdık ve bazı insanlar geçmişe ok çiziyorlar. Eğitimin geçmişten geleceğe gitmesi gözden kaçırılıyor. Hem geçmiş hem gelecek önemlidir, …
“Eğitim limit eğitimidir” derken sınırlayarak özgür kıldığımızı ve sınırlayarak özgürleşmeyi öğrettiğimizi söyledik. Peki öğrenen birey kendini sınırlamalı mıdır? Hayır, sınırlayıp özgürleştirmelidir. Bu paradoksun yalnızca bir tarafıdır, sadece özgürleştirmek de …
Öğretmen kültürle öğrenen arasında bir köprü olarak limitlerin en net görüldüğü noktalardan biridir. Bireyleri limitleyip özgürleştirirken kendisi de limitlenip özgürleşir. Örneğin belli bir kurumsal iktidarın taleplerine uyarak, yani kendisini …
Birey dünyaya ne yapacağını bilmeden gelir. Çevresindekiler ona yıllarca limitlerini bildirir. Limitlerini bilince özgürleşir. Yine limitlenerek oluşturulmuş bir yapı olan dil sayesinde daha da limitsiz olur. Kurumlar bu işin …
Limit olmadan özgürlük olmaz. Her birey hayata atalarını unutan bir bebek olarak gelir. Atalarını ona hatırlatmak, oyunun kurallarını öğretmek, hayatın limitlerini kazandırmak zorundayızdır. Çocuk hayatta neyin yapılıp neyin yapılamayacağını, …
Öğrenen iktidarın aracıdır, öğrenci iktidar edinmek için güçlü olana benzemeye çalışır. Olması gereken bu değil, ne yazık ki bu bizim mirasımız. Mirasın devamında insanlık olarak öğrenen gençlere daha çok …
Kurum kara ise öğretenler köprülerdir. Kurumsal iktidar eğitimin çoğunluğunu oluşturur demiştik. Kurumsal iktidarı öğreten kişiler ise kurumsal kodların köprüleridir. Kurumlar büyük soyut varlıklar iken öğretenler onları idealize eden araçlardır. …
Kurumlar eğitimin çoğunluğunu oluşturur Kim istediğini yaptırabilir diye sorduğumuzda üstyapılarımız olan kurumlar başta gelir. Devlet toplumsal kurumların yaptırım gücü en kuvvetli olanıdır. Devlet suç sayılan fiilleri yapıp ceza almayabilir. …
Güç olmazsa el çalışmaz. Kim zayıf olanı örnek alır? Kişinin davranışını değiştirmek için güçlü olmak gerekir. Güç fiziksel veya silah gücü olmayabilir, bilginin gücünün de temeli savaşmak ve arzularına …